课时教案课时进度第＿1＿周第＿1＿课时（学期第＿1＿课时）课 题Unit 1 What's he like? A Let's learn教学目标1．能听懂问句：Who's your art teacher? 并能做出正确回答。2．能够听、说、读、单词 old, young，funny,kind,strict 并能在上下文中理解其意思。教学重点本课时的教学重点是 Let's learn 部分的单词：old, young, funny, kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读单词教学难点这部分在学生用书当中首次出现，老师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1．热身（Warm-up）2．预习（Preview）使用三年级下册第六单元学过的句型： “It has a long nose and a short tail．It's so funny!”并结合相关动物的图片，引导学生复习 strong, tall, short, thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。3．新课呈现（Presentation）Let's start & Let's learn（1）老师在出示动物图片后，出示 Let's start部分教学挂图，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school ． Do you have new teachers? 引导学生根据主情景图的提示描述新老师。然后老师为学生安排一个学习任务：Sarah 将为大家介绍几位新老师，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新老师？（2）出示 Let's Learn 部分的挂图，向学生介绍说：They are Sarah's teachers．Describe these teachers ． 引 导 学 生 结 合 预 习 部 分 回 答 出strong, tall, short, thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young, kind, old, funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）老师可持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。老师根据以下信息请学生推断会话中描述的老师是 Let's learn 配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher ．What's he like? He's short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是 Sarah 的新老师。老师再引导学生利用 Let's learn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新老师，练习巩固所学新词。（4）听录音，跟读单词。老师范写四会单词让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听...
