五年级语文上册全册教案 1、窃读记 教学目标知识与技能:1、认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂味道，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。过程与方法:通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。情感态度与价值观:培育学生从小喜爱读书的好习惯。教学重点:有感情地朗读课文，体会窃读的复杂味道，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。课时安排: 2 课时。课前准备:让学生搜集名人读书的故事或读书名言。教学过程: 第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种欢乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会，老师根据学生的汇报适当的激励与点评。)2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜爱读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今日，我们来学习一篇课文《窃读记》。3、板书课题。4、看了这个课题，你有什么疑问? 预测:为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二、初读课文，自学生字新词1、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事?(从整体入手，初步感知课文内容，培育学生阅读的概括能力。)(学生读书、思考，老师与个别学生沟通。)2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。6 分钟后看谁学得最好!三、检测学情1、 认读生字与写字:如“目的地”的“的”读 dì;“踮起脚尖”中的“踮” diǎn 读;“临时”中的“暂”读 zàn;有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。2、 体会词语的含义:3、熟读课文，理清课文记叙的线索(1)、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧!(2)、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。(3)、让学生概...
