1. 山中访友一、教学目标：1、知识与能力目标（1）．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。（2）．掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。2、方法与过程目标学习作者善于运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。3、情感态度和价值观目标感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培育学生热爱自然、亲近自然的美好情感。二、教学时间：2 课时三、教学过程： 第一课时（一）、创设悬念，揭示课题。1、同学们平常都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今日我们一起来学一篇跟朋友有关的特别的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。（二）、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。2、沟通生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奇妙 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；兴奋）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？（出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！）（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（4）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平常还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。（5）带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、个性化教学设计：个性化教学设计：放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、沟通讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在沟通；他们之间感情很真挚……）3、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特别的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。4、沟通同学们划出的句子。那座古桥...
