Module 1教学目标语言知识目标功能问路、指路；使用介词描述简单的位置关系语法全体学生能运用：Turn left. Go straight on. Turn right. It’s at the station.词汇全 体 学 生 能 理 解 ： Straight, Go straight on, left, right, lots, live. No.(number), street, excuse me, Turn left, Turn right, next to, supermarket, beside, cinema, so much, station, train, hill, near, house 以及 You’re welcome全体学生能运用：Go straight on. Turn right. Turn left. excuse me语音感知说明路线的连续话语的语调语言技能目标听全体学生能听懂：Go straight on. Turn right. Turn left. excuse me说全体学生能说：Go straight on. Turn right. Turn left. excuse me读全体学生能认读：Go straight on. Turn right. Turn left. excuse me写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用“Excuse me. Where’s …?”问路，运用 “Go straight on. Turn right. Turn left.”指路。学习策论通过动作理解、记忆 Go straight on. Turn right. Turn left.语义。文化意识感知英语中用“Excuse me”表示礼貌引起注意的用法情感态度通过参加 TPR 活动，体会英语学习的乐趣任务Unit 1:根据已有知识或地图，问路或为他人指路Unit 2: 制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路。教学内容分析本模块的教学内容是问路、指路，以及使用介词描述简单的位置关系。第一单元的课文情境是 Sam 和 Amy 在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处---公园大街 2 号。Sam 和 Amy 不知道这个地址的具体位置，于是他们向一位过路的老爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。这篇课文的重点是问路与指路，课文情景是非常典型的问路与指路的语境；Sam 和 Amy 需要前往一个不熟悉的地址，所以需要问路；老爷爷长期在附近居住，非常熟悉本地街道，所以两人向老爷爷询问路线这说明问路的前提是知道目标地址却不知道路线，而指路的前提是熟悉本地、了解路线。由此可见学生也可以向警察问路，因为他们大多了解城市的主要路线。第二单元的课文情境是 Amy 不断询问 Tom 玩具火车的位置，Tom 一一作答。这里的语境比较特别；Amy 并非看不见火车的位置，她之所以询问 Tom，目的在于帮助 Tom 进展认识能力及语言运用能力...
