1 山中访友课型：讲读课教学目标: 总课时：11．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。2．掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。3．学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学重、难点：1.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。2. 学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学过程：第一课时一、创设悬念，揭示课题。1、同学们平常都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 2、今日我们一起来学一篇跟朋友有关的特别的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。二、读通课文，掌握字词。1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。2、沟通生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奇妙 德高望重 津津乐道 别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容？三、学习“出门”，感受心情。 1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；兴奋） 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好 ？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平常还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。四、再读课文，捕获感知。1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、沟通讨论。五、精读课文，感悟深情。1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特别的朋友。想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、沟通同学们划出的句子。那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依旧如旧。...
