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第一单元：两、三位数乘一位数第 1 课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算备课日期： 上课日期： 总 课时教学内容：教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做教学目标：1.学生经历探究整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估量两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作沟通的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.出示情境图。（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3 箱黑玉米，每箱 20 根。）（2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？老师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3） 你打算怎么解决这个问题？（4） 学生口头列式，老师板书。20×3=（5） 老师组织学生沟通算法。先小组沟通，再全班汇报。（6） 老师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。C、2×3=6，20×3=60（7） 鼓舞学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。有了 20×3 的口算过程，学生可能很快就能找到口算 200×3 的最简便方法。5．总结规律。2×3= 20×3= 200×3=（1） 让学生说说其中的规律。（2） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6．综合应用。（1）完成想想做做第 1 题。学生独立完成后，集体订正。鼓舞学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第 2 题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例 2（8） 出示例 2 情景图。（9） 学生口头列式，老师板书。29×6≈（10）鼓舞学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11）老师简要的板书学生的想法。48×4≈200（元） 50 （12）完成“试一试”。（13）总结估算的方法：先找到两位...