第一单元 升和毫升第 1 课时课题：认识容量和升教学目标：1.学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成 1 升的容量观念。2.学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估量的能力，进展初步的空间观念。3.学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提过学习数学的兴趣。教学重点：认识容量的含义以及容量单位“升”。教学难点：容量单位“升”概念的建立。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，明确目标1．出示两个茶杯：请同学们认真观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？ 说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）2．明确学习内容。揭示课题：今日我们一起来讨论容量。二、目标驱动，自主学习。1．进一步探究容量。自主学习导学单 1：（1）说说你对容量的理解。（2）想想看哪个水壶的容量大一些，你有什么方法来验证一下 ？（3）思考怎样量出水壶的容量，再按自己的想法量一量。提问：你发现哪个水壶的容量大，哪个水壶的容量小？你是怎样想的？ 演示：把其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶。说明：容器的容量是有大小的。理解：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位。2．认识容量的单位“升”自主学习导学单 2：（时间：6 分钟）（1）观察图片，说一说这些容器里盛的分别是什么，各有多少，都是用什么作单位，用什么符号来表示。（2）你还在哪里见过“升”，举出一些例子。组内沟通。指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以可以用字母“L”表示。提问：你发现了什么？指出：从里面量，每条边长度都是 1 分米的正方体容器的容量是 1 升。（3）思考 1 升有多少。出示 1 升的量杯让学生观察，并说明相应刻度表示的含义。出示：棱长 1 分米的正方体并测量。演示：在量杯里装 1 升水，再把水全部倒入棱长 1 分米的正方体容器。3．完成“试一试”出示盛有 1 升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估量。1.将量杯里的 1 升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？先估量，再倒一倒。2.指明演示把 1 升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估量是否合理。三、分层练习，巩固内化（预设 10 分钟）学生先独立完成课堂练习单1．基础练习：“练一练”第 2 题。...
