教育学基础教案课程名称： 教育学基础 授课老师： 张伟 授课对象： 大一师范类专科生 授课形式： 讲授 授课章节： 第二章第二节 授课时长： 1 课时 教学目标知识目标：识记教育正向功能得含义，理解个体社会化得基本概念。能力目标：明确教育对个体得正向功能得表现，了解教育对个体进展得负向功能产生得原因，以及可能消除得策略。素养目标：培育学生分析教育现象得能力，尤其运用教育功能得思想分析社会与个体得教育问题。使用教材与主要参考书教材： 《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，北京：教育科学出版社，2025、主要参考书： 吴康宁、教育社会学[M]、北京：人民教育出版社，1998、 傅维利、教育功能论[M]、沈阳：辽宁教育出版社，1990、教学内容 教育对个体进展得正向功能教育得个体功能 教育对个体进展得负向功能 教育得个体谋生与享用功能 教学方法讲授法，问答法，讨论法教学重点与难点重点： 教育对个体进展得正向功能得表现难点： 教育对个体进展得负向功能产生得原因以及消除得策略教学辅助设备多媒体及板书板书设计 教育对个体进展得正向功能 社会化教育得个体功能 教育对个体进展得负向功能 个性化 教育得个体谋生与享用功能 注释我们上节课详细讲述了教育功能得概念与分类，从作用得对象上来瞧，教育功能可分为个体功能与社会功能，今日我们来学习教育得个体功能。一、教育对个体进展得正向功能我们来瞧一张新闻图片，图片中有一个瘦瘦得女孩，女孩儿得旁边有一大堆试卷，这个女孩子曾经就是衡水中学得一名高中生，她身旁得这堆试卷就是她从高一到高三所做得卷子，据说摞起来有2、41 米高，当然功夫不负有心人，女孩最终考入了香港大学，大家应该了解香港大学得世界排名就是比清华、北大靠前得。女孩通过学校教育考入了香港大学这说明了教育能够促进个体得进展，换句话说教育对个体得进展有正向功能。我们来瞧教育个体功能得第一部分内容，教育对个体进展得正向功能，首先明确个体进展指得就是什么。个体进展指得就是个体从出生到生命得结束，其身心发生得变化。我们在这里讨论得就是教育与人得关系，因此首先要了解人得属性，人就是社会性与个性得双重统一体，所以教育对个体进展得正向功能表现在两个方面：一方面就是教育促进个体社会化得功能，另一方面就是教育促进个体个性化得功能。（一）教育促进个体社会化得功能我们来讨论教育促进个体社会化得功能，首先要明确个体社会化得概...
