浅析幼儿园混龄教育摘要： 混龄教育是近几年进展起来的一种新型的幼儿教育方式，一般都是一些 3-6 岁年龄不等的学生共同组合在一个班级，共同生活，共同学习，共同成长，以达成更好的进展效果。科学证明，各个年龄不同的学生所构成的班级就像组成了一个和谐的大家庭，他们之间可以优势互补，营造出更加有助于学习的轻松氛围。混龄教育的进展对我国教育的进展也具有重大的教育意义，它不仅对幼儿的学习进展有促进作用，对整体的身心进展也是有很大帮助的。任何事物的进展都不是一帆风顺的，混龄教育当然也有其自身的缺陷，如何使混龄教育更好地适应我国教育的进展，这是个值得我们思考的问题。关键词： 混龄教育 幼儿园 意义 优劣 进展一、幼儿园混龄教育的概要混龄教育进展至今，已经是美国、德国、日本、丹麦、英国等国家学前教育中的普遍模式，在这些混龄教育的幼儿课堂上，一般都是有一些年龄不等的学生构成，他们在一起学习之余，还会一起参加活动。当然，并不是说一些年龄较大的学生时时刻刻都会与幼儿一起学习，一般高年级的学生上午是正常上课的，到了下午或是他们的课外时间，这些学生就可以在一起，或是活动、或是游戏、或是讨论。这些活动完全都是自愿的，根据学生自己的爱好爱好所在设计课堂环节，丰富多彩，使得学生的思维充足的发挥扩大。同时，在教学工具上，充足考虑到各学龄学生之间的思维方式或是需求不同，他们的游戏玩具也是不同的，有一些年龄较小的学生的毛绒玩具娃娃，尚有一些年龄较大学生的智力平图玩具。除此之外，各个不同学龄之间的学生学习工具或是家具也是不同的，例如，学龄较小的书桌就相对矮一点，学龄较大的桌椅高度都要相应的增高一点，尚有台灯、书籍、游乐场等等，这些都会考虑到各方面的因素，以便于混龄教育的空间进展和个学生之间的喜好。二、混龄教育对我国幼儿教育的意义1、 有助于促进幼儿的智力和语言的进展混龄教育的进展有助于促进幼儿的智力进展与语言的进展，幼儿在小的时候语言能力自身就不是非常的健全，还在不断的学习阶段，此时有一个好的学习环境，年龄较大的学生语言和学习能力都相对的丰富，可认为年龄较小的学生树立一个很好的楷模。上文也说到过，根据各学龄之间的年龄不同，他们所玩的玩具或喜爱的事物也都是不同的，这些不同工具的接触更可以有效的打开幼儿的智力开发与进展，有助于幼儿智力的进展。著名的教育学家皮亚杰曾经说过，幼儿的身心进展是由幼儿的自身与其所处的环...
