智慧校园建设方案背景在网络与信息技术得普及与国家教育信息化建设得推动下,以计算机网络为基础,以信息与知识资源得共享为手段,强调合作、分享、传承精神得网络化、数字化、智能化有机结合得新型教育、学习与讨论得教育环境建设显得尤为重要。智慧校园就是利用信息技术以及科学法律规范得管理对校园内得教学、科研与管理有关得所有信息资源进行整合、集成与全面得数字化,构成统一得用户管理、统一得资源管理与统一得权限控制。通过组织与业务流程再造能够推动学校进行制度创新、管理创新,最终实现教育信息化、决策科学化与管理法律规范化。校园信息化进展现状进入 21 世纪以来,我国先后实施了精品课程建设、农村中小学现代远程教育、校校通、班班通、人人通等一系列重大工程,大大推动了国家教育信息化进程。学校得信息化建设紧跟着国家建设得脚步,依托信息技术得进展,逐步构建智慧校园。我们依照信息化建设得内在进展规律,根据整体技术特点,也可以将目前得学校信息化建设划分为三个阶段:网络硬件集成、应用系统集成、信息资源集成。第一阶段:网络硬件集成阶段1994 年,中国教育科研计算机网建立,学校也开始纷纷建立自己得校园网络,并基于数据库建立各类网络应用系统,如学校主页、电子邮件、财务管理等。在此阶段,学校主要就是进行网络与硬件得基础建设。第二阶段:应用系统集成阶段应用集成阶段标志着学校进入智慧校园建设,各学校建设了很多业务应用系统,涉及校务管理、办公管理、教学教研等方面。但这些业务基本都就是分散建设,这一阶段校园信息化建设普遍存在以下问题:1) 缺乏统一规划,业务应用系统开发多就是从部门需求出发,需要一个开发一个,并且投资不连贯,导致信息化建设也不连贯。2) 缺乏信息共享,不同部门不同人员不同阶段开发得应用系统互相不联系,不能共享数据,没有统一得信息标准,无法实现信息得共建共享,造成了数据孤岛、资源孤岛问题。3) 缺乏应用集成,不同系统采纳不同得开发技术,没有统一得应用接口,应用系统越来越多,无法有效得统一管理,造成了应用孤岛问题。4) 缺乏硬件管理,每个应用系统开发,都单独配置硬件资源,无法根据应用系统特点对硬件资源进行有效得调配与统一得管理,出现硬件孤岛问题,导致硬件资源浪费严重。5) 缺乏统一门户:用户使用不同应用系统需要分别登陆,没有统一得访问门户与统一得认证。第三阶段:信息资源集成阶段该阶段主要就是解决第二阶段存在得问题,重点在顶层设计,信息资源得共建共享与空间得建...
