《乡下人家》第六单元教学计划及备课教材分析本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。配合本组专题，在 21 课的后面和语文园地里相应地安排了“综合***学习”“口语交际·习作”“展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往；“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。教学目标：1、本单元认识 28 个生字，会写 22 个生字，能正确读写语文园地中的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的诗词。3、感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。4、学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。训练重点：指导学生反复诵读，品味，感受语言的魅力。（21 课）学习作者比喻、拟人的语言特点，形象传神（第 22 课），培养阅读古诗词的兴趣，养成主动积累的好习惯（23 课）感受乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活（第24 课）。教学本组教材可用 10—12 课时21、乡下人家 2 课时22、牧场之国 1 课时23、古诗词三首 2-3 课时24、麦哨 1 课时语文园地 4-5 课时21、乡下人家 一、教学目标：知识与技能目标 1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标： 3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园情...
