拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁
如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵
第 2 课时 热量的计算【教学目标】一、知识与技能1
能根据比热容，推导出热量的计算公式；2
能根据热量的计算公式进行简单的计算
二、过程与方法1
通过利用比热容的定义，及其和质量、温度之间的关系，推导出热量的计算公式；2
培养学生应用数学方法解物理问题的能力
三、情感、态度与价值观1
锻炼学生的推导能力和动手计算能力
解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦
【教学重点】根据比热容进行简单的热量计算
【教学难点】利用比热容的定义推导热量的计算公式
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】1 课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固
【新课引入】师 我们知道比热容的单位是 J/（kg·℃）,而物质吸收（或放出）的热量与物质的质量、温度和种类有关，请思考能否利用一个公式具体地说明热量、温度、质量、比热容之间的关系，怎样才能计算出物体温度改变时吸（放）热的多少
要解决这些问题，下面我们就来继续学习第二节科学探究：物质的比热容
【预习指导】阅读课本 P42-43 公式和例题，推导初末温度、质量、变化温度的表达式，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示
【交流展示】1
各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正
学生质疑，教师指导释疑
【拓展探究】 比热容的大小教师引导学生讨论交流，怎样利用比热容的公式判断比热容的大小
1生 1：据Qcm t吸△（）可知 Q 吸、m 一定，通过比较 Δt 比较比热容的大小
生 2：据Qcm t吸△（）可知 m、Δt 一定，通过比较 Q 判断 c 的大小
