如何看待“法律平等”问题 ？更新时间：2014 年 07 月 16 日 文章来源：互联网 时事评论背景： 近日，“东平女生被性侵”案不断发酵。从一开始警方宣布“根据目前证据材料”，不能证明“构成强奸罪”，到日前“发现了新的线索，获取了新的证据”，以“涉嫌强奸罪”，对有关人员依法刑事拘留，再加上该女生母亲喝农药自杀未遂，一时间舆论为之哗然。 时事评论观点：如何看待“法律平等”问题 “作业免签”之所以引起争议，不仅因为这是国内长期形成的“教育惯例”，更在于它是家长对接学校教育的重要途径。在知识经济蓬勃发展的今天，让孩子接受更好的教育，往往意味着赢得一个更高的起点。正因此，学校教学举措的任何细微变化，都足以挑动家长的敏感神经。 签字是为了掌握学生学习情况，同时起到督促作用，但更关键的是要促进孩子养成自主学习习惯。签字并非目的，而是引导家长更多关心孩子的教育和成长。从这个意义出发如果僵化执行“作业签字”、逢考试作业必签，非但会加重家长负担，也容易走向形式主义，背离教育本义。 家庭教育不只是课程作业，不应仅强调监督、管控。“作业免签”呼唤父母用心施教在签字之外，能够做的其实还有很多。 因为是“弱势群体”，就要求给予超越法律界定的救济，质问“法律为何如此冷漠”；因为是“强势群体”，就要求加以超越法律规定的惩处，动辄“不杀不足以平民愤”，二者同样都走到了法制的反面。 其中，“未成年”少女、开“宝马”的地痞、“警察称市里打过招呼难办”等字眼，刺激着人们的眼球，触动着公众的神经。当事双方的“强势”与“弱势”，和若干起同类事件一样，再次引发标签化思维和法治思维的碰撞。 毋庸讳言，当官的、有钱的人做了违法的事，利用手中权、囊中财，为自己“解套”一时，在现实生活中确有发生。人们痛恨“强势群体”，同情“弱势群体”，根源也在于此由此产生“为官不正”“为富不仁”的刻板偏见，强化了一些人的“仇官”“仇富”心理但是，离开事实依据和法律界定，简单用“强势”与“弱势”的标签来论是非、定轻重，只会动摇法律刚性，损害法制权威。 因为是“弱势群体”，就要求给予超越法律界定的救济，质问“法律为何如此冷漠”；因为是“强势群体”，就要求加以超越法律规定的惩处，动辄“不杀不足以平民愤”，二者同样都走到了法制的反面。反之，如果同样都有违法行为，那么，无原则地同情“弱势群体”，呼吁“法外开恩”，同无底线地纵容“强势群体”，搞...
