第二章 基因和染色体的关系第 2 节 基因在染色体上 第一课时 (一)明确目标 通过银幕显示，让学生明确本节课应达到的学习目标。知识目标是： 1．以 XY 型为例，理解性别决定的知识。 2．以人的色盲为例，理解伴性遗传的知识。能力目标和德育目标应在教学中体现。 (二)重点、难点的学习与目标完成过程 引言： 提问：生物界普遍具有的生殖方式是什么?进行有性生殖的生物新个体发育的起点是什么? 设问：同样是受精的卵细胞，为什么将来有的发育成雌性个体?有的发育成雄性个体?为什么生物有一些性状在遗传时会对雌雄后代的影响不同？比如，人类中的色盲病，往往男性患者多于女性患者，这就是我们今天要学习的生物遗传的第三个问题：性别决定与伴性遗传 (一)性别决定 讲述：性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。各种生物一般都有一定数目的成对的染色体。雌雄性别实际上是生物的一对差别明显的性状，受染色体的控制。在银幕上显示“人类男女染色体组型示意图”的课件。 提问：人的细胞中有多少对染色体? 在学生回答后补充一句：有 23 对同源染色体。 (图中男女不同的一对染色体在不停闪烁，引起学生的注意。) 提问：男女个体染色体组成中有什么区别? 在学生回答后进行讲述：第 23 对染色体在男女间存在着差异，女性是 XX，同型的，男性是 XY，异型的，Y 染色体很短小。由于这对不同的染色体与性别决定有明显而直接的关系，所以把它叫做性染色体，而其它染色体与性别决定无关，叫做常染色体。因此，人的体细胞中染色体组成应是 22 对常染色体和一对性染色体。 这时可让学生动笔在书中图 63、图 64 下写出人的男女体细胞中染色体种类和数目的组成情况。(男性：22 对常染色体+XY；女性：22 对常染色体+XX) 讲述：人的性别由性染色体决定，而这种性染色体类型叫做 XY 型。XY 型性别决定在生物界中较为普遍，除了人以外，还有果蝇、马、牛、羊等很多高等动物以及大麻、色麻等植物都属于 XY 型性别决定。 那么，性染色体是怎样来决定性别的呢? 用计算机动态模拟“XY 型性别决定的示意图”课件。 同时教师应作一定的讲述：属于 XY 型性别决定的生物，雌性个体(♀)的性染色体是XX，只能产生一种雌配子，含 X 染色体；雄性个体(♂)的性染色体是 XY，能产生两种数目相同的雄配子，一种含 X 染色体，一种含 Y 染色体。当含 X 染色体的雄配子和含 X 染色体的雌配子结合成的合子含 XX，它就...
