第 3 章基因的本质第 2 节 DNA 分子的结构复习导入：提问学生遗传物质应具备的特点是什么？为什么 DNA 分子的结构具有相对稳定性呢？学习（或复习）DNA 的基本组成单位—脱氧核糖核苷酸： 1、请学生在黑板上画出四种脱氧核苷酸的图式，并解释组成、种类及连接方式等。 2、说明脱氧核苷酸的基本元素组成通过上述学生活动，不是直接将结论告诉学生，而是在师生主客体角色互换中得以解决，使学生学习积极性提高。设置疑问，引入下一环节：四种脱氧核苷酸是如何构建 DNA 分子的？DNA 分子的结构是什么样的？这一问题的解决于 1953 年，由美国生物学家沃森和英国物理学家克里克共同提出。学生活动：阅读教材中的 DNA 分子结构发现的故事并回答下列问题：1、沃森和克里克在构建模型的过程中，利用了他人的哪些经验和成果？（1）当时科学界已经发现的证据有：组成Ｄ N Ａ分子的单位是脱氧核苷酸；Ｄ N Ａ分子是由含 4 种碱基的脱氧核苷酸长链构成的；（2）英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的ＤＮＡ的Ｘ射线衍射图谱；（3）美国生物化学家鲍林揭示生物大分子结构的方法（1950 年），即按照Ｘ射线衍射分析的实验数据建立模型的方法（因为模型能使生物大分子非常复杂的空间结构，以完整的、简明扼要的形象表示出来），为此，沃森和克里克像摆积木一样，用自制的硬纸板构建Ｄ N Ａ结构模型；（4）奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果:腺嘌呤（Ａ）的量总是等于胸腺嘧啶（Ｔ）的量，鸟嘌呤（Ｇ）的量总是等于胞嘧啶（Ｃ）的量这一碱基之间的数量关系。2、沃森和克里克在构建模型的过程中，出现过哪些错误？他们是如何对待和纠正这些错误的？沃森和克里克根据当时掌握的资料，最初尝试了很多种不同的双螺旋和三螺旋结构模型，在这些模型中，他们将碱基置于螺旋的外部。在威尔金斯为首的一批科学家的帮 助下，他们否定了最初建立的模型。在失败面前，沃森和克里克没有气馁，他们又重新构建了一个将磷酸—核糖骨架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。1沃森和克里克最初构建的模型，连接双链结构的碱基之间是以相同碱基进行配对的，即 A 与 A、T 与 T 配对。但是，有化学家指出这种配对方式违反了化学规律。1952 年，沃森和克里克从奥地利生物化学家查哥夫那里得到了一个重要的信息：腺嘌呤（Ａ）的量总是等于胸腺嘧啶（Ｔ）的量，鸟嘌呤（Ｇ）的量总是等于胞嘧啶（Ｃ）的量。于是，沃森和克里克改变了碱基配对...
