第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成教学内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨章引言引导组织阅读 P61〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的 DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的 DNA 使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？〖提示〗此节问题探讨意在引导学生思考 DNA 在生物体内有哪些作用，又是如何发挥作用的。一种生物的整套 DNA 分子中贮存着该种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗传信息，也可以说是构建生物体的蓝图。但是，从 DNA 到具有各种性状的生物体，需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现，因此，在可预见的将来，利用 DNA 分子来使灭绝的生物复活仍是难以做到的。看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看第 4 章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。阅读思考讨论回答阅读思考讨论回答需要使恐龙 DNA 上的基因表达出来，表现恐龙的特性。〖问〗基因是如何指导蛋白质合成的？激起兴趣引入新课懂得基因表达的含义一、遗传信息的转录〖问〗1.基因是有遗传效应的 DNA 片段；DNA 主要存在于细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质中进行的。那么，DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？分析推理 1：推测有一种物质能够作为传达 DNA 信息的信使，科学家发现此物质就是 RNA。〖问〗问为什么 RNA 适于作 DNA 的信使呢？RNA 与 DNA 的比较阅读思考阅读思考列表比较引起思考RNA 与 DNA的比较想像空间〖提示〗DNA 相当于总司令。在战争中，如果总司令总是深入前沿阵地直接指挥，就会影响他指挥全局。DNA 被核膜限制在细胞核内，使转录和翻译过程分隔在细胞的不同区域进行，有利于这两项重要生命活动的高效、准确。思考讨论回答拓展思维DNA 的遗传信息是怎样传给 mRNA 的？①DNA 双螺旋解开，DNA 双链的碱基得以暴露，其中一条链提供准确模板；② 游离的核苷酸随机地与 DNA 链的碱基碰撞，当核苷酸的碱基与 DNA 的碱基互补时，两者以氢键结合。③ 新结合的核苷酸连接到正在合成的 mRNA 分子上；④ 合成的 mRNA 从 DNA 链上释放，而后，DNA 双链恢复。思考回答听讲授新课思考与讨论一〖提示〗1.可以从所需条件、过程中的具体步骤和过程中所表现出的规...
