第六课 求索真理的历程[课程要求]1．实践的概念 2.实践的特点 3.实践是认识的来源 4.实践是认识的动力 5.实践是检验认识真理性的唯一标准 6.实践是认识的目的 7.真理的客观性 8.真理的具体性 9.真理的条件性 10.真理和谬误 11.认识的反复性 12.认识的无限性对应学生用书 p188一个基本观点：实践是认识的基础一个辩证关系：实践与认识的关系三个概念：实践、认识、真理三个特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性三个原理：真理是客观的，真理是具体的有条件的，追求真理是一个过程三个方法论：真理面前人人平等，一切以时间、地点、条件为转移，在实践中追求和发展真理考点一 人的认识从何而来1．实践及其特点(1)实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。① 实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。② 实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。【提示】不能扩大实践的外延，不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。(2)实践的特点：实践具有客观物质性、能动性和社会历史性。【提示】坚持实践的客观性，也就是在实践问题上坚持了唯物论；坚持实践的能动性，也就是在实践问题上坚持了辩证法。(3)实践的形式：人类的基本实践有三种——生产实践、变革社会的实践和科学实验。2．实践是认识的基础(1)实践是认识的来源。【提示】认识的来源与认识的途径不能等同。认识的来源只有一个，即实践。而获得认识的途径有两条：一是直接经验，二是间接经验。直接经验是自己参加实践获得的知识间接经验是从书本和别人那里获得的知识。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。(2)实践是认识发展的动力。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。【提示】“三个有利于”标准与实践标准并不矛盾，它是实践标准的具体化。(4)实践是认识的目的。【提示】实践和认识的辩证关系是实践决定认识，认识对实践具有反作用。二者的关系原理要求我们既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；又要重视科学理论、真理的指导作用。1．正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准(1)一种认识是否是真理，不能由这一认识本身来回答。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，就必须超出认识的范围，从认识之外寻找判断认识是否与客观事物相符合的标准。(2...
