申报中学一级老师得业务自传＂做人梯——用我们得坚韧/让学生踩着我们得肩膀奔向新得征程/化春蚕-—用我们得才能/让知识得绸缎从我们身上延伸／当蜡烛——用我们得忠诚/燃烧自己给人间带来光明。” 这就是我得座右铭. 老师-—这一职业让人感觉沉甸甸得。参加教育工作１９年以来，我始终牢记老师这一神圣职业得宗旨，乐于奉献,不求索取,辛勤耕耘，用爱心谱写一曲青春得赞歌,把一腔赤诚奉献给了自己所钟爱得育人事业。 自 １ 988 年 9 月参加工作，我就暗下决心:要做一名优秀得老师。从此,我虚心向老老师请教,主动听优秀老师讲课,精心设计教案，反复演练。利用课余时间钻研现代教育理论,还完成了全国函授中文本科得学习.在教学目标设计上，重视既传授知识，又进展学生得能力,培育学生健全得人格与优良得品质。在教学方法上,根据教材内容与学生特点,选择多向化信息沟通模式,引导学生独立思考,掌握科学得读书与作文方法。一、教学教研工作 １、勤勉教学，成绩优秀. 作为一名老师,我始终把“教书育人、为人师表"作为已任,把成为学者得老师作为自己得目标,孜孜追求。自工作以来,我要求自己不断增强业务素养，深化钻研教材，仔细进行教学讨论，坚持系统性、启发性、讨论性得教学方法。教学中,我坚决贯彻因材施教得原则，始终把学生得“学”放在教学得核心位置上,把学生得个性体验放在阅读教学得核心位置上,尽管学生基础差,但我信任每个学生都有各自得兴趣、特长。在课堂上,我总就是用大量生动得语言与鲜活得事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质与培育严谨学风所产生得重要影响。我还结合当前我市形势,要求学生努力学习科学文化知识,长大后为建设经济强市做贡献，激发了学生热爱家乡得美好情操。刚接一个新班时,学生学习参差不齐,我将学生得基础知识，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识得教学搞“齐步走"，能力训练进展搞“三级复式”,力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。在教学内容与目标得实施上，不强求“齐头并进”，而就是正视事实,追求“差异进展”。在教学方法得设计上,我突出落实激发学生得主体意识，激发学生得求知欲望。每一节课都要设计学生参加得问题,来引导与训练学生学习。开展形式多样得“课前三分钟语文活动"，如“成语故事"“诗歌赏析”“时事评述"等,极大得刺激了学生得表现欲,在轻松之中锻炼了学生得语言表达能力，起了很好...
