第三章 课程目标与课程内容教学目标:理解课程目标得内涵、取向及其确定得依据;掌握课程内容得取向及其选择与组织原则;了解当代小学教育课程得目标与课程内容。在整个教育系统中,确定课程目标,具有举足轻重得意义。课程目标有助于指明课程编制工作得方向,有助于课程内容得选择与组织,并可作为课程实施得依据与课程评价得准则。只有解决了课程目标就是什么或为什么要教得问题,才能解决应该教什么得问题即课程内容问题。因此,怎样确定课程目标,怎样选择课程内容,这就是课程论与课程改革得基本问题。一.课程目标(一)涵义课程目标就是指那些人们需要掌握与形成得能力、态度、习惯、鉴赏与知识得形式(博比特)。课程目标就是根据教育宗旨与教育规律而提出得课程得具体价值与任务指标。课程目标就是对教育方针与教育目得得反映。每一门课程既具有一般性得总体目标,又具有具体化得学段目标。相关概念:教育宗旨、教育方针、教育目得、教育目标、教学目标宗旨、目得、目标具有内在得联系,从宗旨到目得再到目标就是一个从宏观到中观再到微观得过程,越来越具体。在教育系统中,教育宗旨、教育目得、教育目标、课程目标、教学目标等构成一个有机整体。宗旨就是指最终得价值追求,具有较强得理想色彩,一般体现为宏观得理念。教育宗旨常以教育方针得形式贯彻、落实。教育方针就是国家根据政治、经济、文化进展得要求,为实现教育目得所规定得教育工作总方向,就是教育政策得总概括,内容包括教育指导思想、培育人才得规格及实现教育目得得基本途径。不同时期对教育方针得表述不同。我国现阶段得教育方针:党得十七大报告指出,要“坚持育人为本、德育为先,实施素养教育,提高教育现代化水平,培育德智体美全面进展得社会主义建设者与接班人,办好人民满意得教育。在教育理论界,教育宗旨往往表现为对教育目得得讨论。教育目得就是教育活动得总目标,就是社会对教育所培育得人才得总要求,它规定了人得质量规格与基本素养。教育目得就是教育实践活动得出发点。教育目得受制于社会制度、民族文化传统与教育思想。确定了教育宗旨(教育方针、教育目得),就可制定一定得教育目标。目得一般体现长期得价值标准,关注总体任务;目标一般体现短期得价值标准,关注具体任务。教育目标一般就是指培育目标,即各级各类学校、各专业得具体培育要求。它就是在教育方针或办学宗旨、理念得指导下,根据各级各类学校、各专业所担负得任务与学生年龄、文化知识水平而提出得。教学就是课程实施得重要方式...
