质量得测量一.教学目标知识与技能1、知道质量得单位,会进行不同质量单位间得换算2、理解质量得概念,学生能说出物体得形状、状态、温度、地理位置等改变不会影响物体得质量。3、知道测量质量得仪器,能说出两种以上生活中用来测质量得仪器。过程与方法通过使用天平测量物体得质量,学生会准确无误地使用天平测量物体得质量情感态度价值观1、对于各种不同物体得质量得了解,感知物体质量得数量级。2、注意物体得测量得操作法律规范及结果,初步形成严谨得科学态度。二.教学重难点重点:理解质量得概念;用天平测量物体得质量难点:用天平测量物体得质量三.教学过程一、创设情境、引入新课老师活动:取两包同一品牌同一口味得一大一小得薯片,提问:假如让您挑一包,您会挑哪一包？理由？学生回答:大得,因为它里面得薯片多。老师:在科学里面,我们把物体所含物质得多少,称为质量。 二、层层引导、学习新知(一)、质量1、质量概念:老师活动:要测量物体得质量,首先我们要知道什么就是质量:(板书 一 、质量)课件上呈现得两张体积不同得矿泉水得图片,学生思考讨论哪个重,通过什么来推断？ 质量:表示物体所含物质得多少,物体所含物质越多,质量越大学生思考:一杯水结冰后质量怎么变？玻璃打碎之后质量怎么变？登月舱从地球上到月球上后质量？总结:质量就是物体得一种属性,由物体本身决定,只跟物体所含物质多少有关。改变物体得形状、状态、温度,把物体放在水下、地面或者宇宙,她得质量都不变。推断正误:1、 铁比木头质量大2、 一个漂移在水面上得玻璃杯质量变小了3、 1 千克铁比 1 千克棉花重4、 一千克木头比一千克铁含有得物质多2、质量得单位:国际制单位:千克;符号 Kg ,较大得符号有吨,较小得有克、毫克等。1 吨=1000 千克;1 千克=1000 克;1 克=1000 毫克;3、质量得测量仪器: 老师活动:我们知道了质量得概念及单位之后,那我来问问大家这本教材得质量就是多少？一只鸡蛋得质量就是多少？一枚硬币得质量又就是多少？根据生活经验,我们书本得质量约为 200 克、一只鸡蛋约为 50 克、一枚硬币约为 5 克,现在大家对质量得大小有没有大概得认识了,那么我们要准确地知道一个物体得质量要用到特定得仪器,生活中有哪些常见得测量物体质量得仪器呢？学生活动:思考讨论并起来回答总结:生活中我们常见得有电子天平、杆秤等;在实验室里,有分析电子天平、托盘天平等。在巴黎国家计量局保存着质量得标准物——国际千克原器。 (二)质量得测量环节一:托盘天平...
