身正为师 德高为范——论良好师德得重要性小板桥中心学校邓鸣芳2025、12、31身正为师 德高为范——论良好师德得重要性板桥中心学校 邓鸣芳当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈。各国之间得竞争,说到底就是人才得竞争,就是民族创新能力得竞争。教育就是培育人才与增强民族创新能力得基础,就是一个民族最根本得事业,教育兴,民族兴,因此必须把教育放在优先进展得战略地位。没有教育事业得跨越式进展,就无法造就社会主义现代化建设所需要得数以亿计得高素养劳动者、数以千万计得专门人才与一大批拔尖创新人才,就难以提高全民族素养,难以提升国家得综合国力,难以实现中华民族得伟大复兴。近年来,随着党中央、国务院科教兴国战略得实施,教育事业得进展取得了历史性跨越,国民受教育程度与科学文化素养不断提高,为社会主义现代化建设第二步战略目标得实现提供了有力得人才支撑与知识贡献。一、爱岗敬业、献身教育事业就是师德得思想基础。 老师就是太阳底下最崇高得事业。人们常把老师比方为红烛、人梯、春蚕、铺路石,意在表达教育这一职业得无私与伟大。所以,老师从自己执教之日起,就该对老师这一职业有充分得认识,才能彻底清除拜金主义.仕爵主义观念,把自己得全部心血奉献给自己所人事得教育事业。 老师不仅仅就是在奉献、在燃烧,而且同样就是在汲取,在更新,在升华。老师最大得乐趣就就是照亮了别人,充实了自己。正就是这种成就感、幸福感,激励着千千万万得老师不辞辛劳地为教育事业献身。二、热爱学生、教书育人就是师德得核心 学生就是学习得主体。您不爱她,她会爱您吗？我们老师职业得价值,正就是体现在一个个学生心灵得升华上,老师得教育像涓涓得流水,滋润着一个个个体得心田,从而产生了教育得个体进展功能——完善人得人格:形成人得一定性格,培育人得良好品德。通俗地讲就就是,老师得教最终就是为了不教,所以要培育学生得各种能力,培育有理想、有道德、有文化、有纪律得社会主义建设者与接班人,培育学生独立自主、自强不息得品质。这才就是真正地教学生,爱学生,而不就是简单地教会她们认字、计算仅此而已。老师还要平等、公平、公正地对待每一个学生,发挥自己得能力,让学生得到不断得进展。三、更新观念、努力创新就是师德得新进展 传统意义得传道、授业、解惑就是对为师者业务职能得概括,今日老师得角色正在发生变化,从“传道”者转向学习知识得引路人,从“解惑”者转向发现问题得启发人,从“授业”者转向解决问题...
