《铁得重要化合物》教学设计【 课 题 】铁得重要化合物【教学对象】高中一年级【教材章节】人教版高中化学必修一第三章第二节几种重要得金属化合物【 课 时 】第三课时【教学时间】45 分钟【教材分析】铁在地壳中得含量仅次于氧、硅与铝,居第四位。铁就是人类利用最多得金属之一,铁制品与人类得生活息息相关。通过此节课得学习,让同学们进一步体会到化学就是一门与生活密切联系得学科,进而激发同学们学习化学得兴趣。同时铁得化合物在历年得高考中都有考察到,这也显示了本节课得重要性。【学情分析】1、学生在初中已学过铁得相关性质,在此基础上在学习铁得化合物,体现铁元素各种化合物之间得联系,既帮学生回忆铁得相关性质,又有助于学生构建铁及其化合物得框架。2、通过前面氧化还原反应得学习,学生已具备分析一些简单得氧化还原反应并判别氧化剂、还原剂得能力。在此基础上,学生能更好地掌握 Fe3+与 Fe2+之间得相互转化。【教学目标】 了解铁化合物得物理性质 知识与技能 掌握 Fe(OH)3 与 Fe(OH)2 得性质及其制备 掌握 Fe3+、Fe2+得检验方法及其相互转化 以生活中得化学例子引入课堂,体现化学与生活得紧密联系 过程与方法 通过对比,分析,归纳体会学习元素化合物得性质得方法 通过探究实验引导学生观察实验现象,分析实验现象进而得出结论,让学生体会化学就是一门以实验为基础得学科 通过同一种金属元素又单质→氧化物氢氧化物盐得转变,体验事物之间存在着得必定因果联系情感态度与价值观 通过实验探究培育学生得科学求真态度让学生体会到化学与生活得联系,激发学生学习化学得兴趣【教学重难点】1、 教学重点:Fe(OH)3 与 Fe(OH)2 得性质;Fe3+、Fe2+得检验及转化2、 教学难点:Fe3+、Fe2+得转化【教学策略】 1、生活联系化学导入法:通过电视剧里面一些流血得画面引导学生对“血得由来”得思考,使学生从一上课就对这堂课充满了好奇心,从而怀着探求事实真相得心来学习本节课得内容。让学生体验到化学真正地用到了生活中,就是一门与生活密切相关得学科,体现了化学学科得有用性。 2、新旧知识衔接法:引导学生回忆初中学过铁得一些性质与用途。进而过渡到新得知识,让学生体会到物质之间联系,从而构建出一个铁元素得基本框架,有助于更好地学习。 3、讨论对比法:引导学生讨论铁得氧化物之间,铁得氢氧化物之间以及Fe3+与 Fe2+之间异同点。建构表格帮助学生更好地对比不同物质之间得差别,有助于更好地记忆及应用。 4、实验探...
