用“替换”的策略解决问题教学设计简要提示苏教版小学数学六年级上册，教科书第 89-90 页的例 1 和“练一练”，练习十七第 1 题。本节课教学用“替换”的策略解决问题，使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学流程流程 1：教学例 1a 流程 2：教学例 1b流程 3：教学例 1c流程 4：教学例 1d 流程 5：教学例 1e流程 6：练一练 a流程 7：练一练 b流程 8：练一练 c流程 9：“练习十七”第 1 题流程 10：全课小结第一段：教学例 1师：小明把 720 毫升果汁倒入 6 个小杯和 1 个大杯，正好都倒满。这节课，咱们就先来研究一个与这大杯、小杯有关的数学问题。流程 1 ：教学例 1a （课件：图文）例 1 小明把 720 毫升果汁倒入 6 个小杯和 1 个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？请同学们边读题，边看图思考：题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示？同学们，题中“小杯的容量是大杯的”，表示“1 个大杯的容量等于 3 个小杯的容量”，也表示“3 个小杯的容量等于 1 个大杯的容量”。(课件出示)一只大杯的容量（图）＝3 只小杯的容量（图）根据题目给出的条件，求每个小杯和每个大杯的容量，有什么困难？如果 720 毫升果汁全部倒入小杯，而且知道正好倒了几个小杯，你会求出每个小杯的容量吗？可以用“720÷小杯个数＝小杯的容量”由上面的这种假设，我们还可以想到：如果 720 毫升果汁全部倒入大杯，而且知道正好倒了几个大杯，你会求出每个大杯的容量吗？可以用“720÷大杯个数＝大杯的容量”（课件出示）如果把 720 毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？全部倒入大杯呢？流程 2 ：教学例 1b ⒈（课件：图文）1 个大杯可以换成 3 个小杯。如果把 720 毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？请同学们看图思考：一个大杯可以替换成几个小杯？替换的依据是什么？由 1 个大杯可以替换成 3 个小杯，你想到了什么？咱们依据“小杯的容量是大杯的”，把一个大杯替换成 3 个小杯。由此，我们可以想到：如果把 720 ...
