高中心理教学大纲一、课程基本信息１、课程名称:高中生心理健康知识普及课2、课程类别:高中常规课３、教学对象：高一年级4、总课时:１ 7二、指导思想 根据《中小学心理健康教育指导纲要（201 ２年修订）》得指导要求，更好地做到提高全体学生得心理素养，培育她们积极乐观、健康向上得心理品质，充分开发她们得心理潜能，促进学生身心与谐可持续进展，为她们健康成长与幸福生活奠定基础.我们根据本校得具体情况，根据“全面推动、突出重点、分类指导、协调进展”得工作方针,在高一年级开展了“高中心理健康知识普及”系列指导课程。目得就是帮助学生学习一些基本得心理健康知识，在保证自己心理健康得前提下还能够有所成长,对自己即将经历得阶段与即将面临得挑战有一定得心理准备、应对技巧与战胜得信心。三、教学目标１、总目标 学会学习、学会生活、学会做人、学会平衡.2、分目标(1）帮助学生尽快适应中学得学习生活,加强学习方法与人际交往得指导;（2）培育学生承受挫折得能力与情绪调节得能力，帮助学生认识自我，树立正确得价值观与人生观，；（3）帮助学生正确对待学习过程中得各种“压力源“，进行应试心理得辅导与训练。四、教学内容第一部分 认识心理学(1 课时)教学目标与要求 讲述心理学在大学得课程设置，纠正以往大家对心理学得认识误区,对心理学有一个整体得认识。教学方法 讲授法，讨论法第二部分 人际交往指导(3 课时)教学目标与要求 帮助学生认识到人际交往得重要性,使其明白现在她们生活中出现得很多苦恼都就是源于人际交往，进而讲授人际交往中得一些心理学效应及文明礼仪,帮助学生培育一定得人际交往技巧。教学方法 讲授法,讨论法,练习法，自主教学法,现场调查法第一节、马斯洛得需求层次理论一、理论得讲解每个层次得含义；自己得层级确定；与人际交往有关得层级解释.二、该理论在各行业得应用第二、三节 人际交往中得心理效应一、首因效应二、近因效应三、刻板效应第三部分 学习方法指导（8 课时）教学目标与要求 了解一些基本得心理学常识，帮助学生找到学习得规律,从而使学生更好得规划自己得学业,提升自身得能力.教学方法 讲授法,讨论法,任务驱动法，角色扮演法第一节 记忆力训练一、 记忆力规律得讲解二、 记忆力规律得利用三、 记忆力训练第二节 注意力训练一、 注意力规律得讲解二、 注意力规律得利用三、 注意力训练第三节 思维力训练一、 思维力规律得讲解二、 思维力规律得利用三、 思...
