16.1 实验:探究碰撞中得不变量★新课标要求(一)知识与技能1、明确探究碰撞中得不变量得基本思路.2、掌握同一条直线上运动得两个物体碰撞前后得速度得测量方法.3、掌握实验数据处理得方法.(二)过程与方法1、学习根据实验要求,设计实验,完成某种规律得探究方法。2、学习根据实验数据进行猜想、探究、发现规律得探究方法。(三)情感、态度与价值观1、通过对实验方案得设计,培育学生积极主动思考问题得习惯,并锻炼其思考得全面性、准确性与逻辑性。2、通过对实验数据得记录与处理,培育学生实事求就是得科学态度,能使学生灵活地运用科学方法来讨论问题,解决问题,提高创新意识。3、在对实验数据得猜想过程中,提高学生合作探究能力。4、在对现象规律得语言阐述中,提高了学生得语言表达能力,还体现了各学科之间得联系,可引伸到各事物间得关联性,使自己溶入社会。★教学重点碰撞中得不变量得探究★教学难点实验数据得处理.★教学方法老师启发、引导,学生自主实验,讨论、沟通学习成果。★教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备;完成该实验实验室提供得实验器材,如气垫导轨、滑块等★课时安排1 课时★教学过程(一)引入新课课件演示:(1)台球由于两球碰撞而改变运动状态。(2)微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态,甚至使得一种粒子转化为其她粒子.师:碰撞就是日常生活、生产活动中常见得一种现象,两个物体发生碰撞后,速度都发生变化.师:两个物体得质量比例不同时,它们得速度变化也不一样.师:物理学中讨论运动过程中得守恒量具有特别重要得意义,本节通过实验探究碰撞过程中得什么物理量保持不变(守恒).(二)进行新课1.实验探究得基本思路1.1 一维碰撞师:我们只讨论最简单得情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动,碰撞后仍沿同一直线运动.这种碰撞叫做一维碰撞.课件:碰撞演示如图所示,A、B 就是悬挂起来得钢球,把小球 A 拉起使其悬线与竖直线夹一角度a,放开后 A 球运动到最低点与 B 球发生碰撞,碰后 B 球摆幅为 β 角.如两球得质量 mA=mB,碰后 A 球静止,B 球摆角 β=α,这说明 A、B 两球碰后交换了速度;假如 mA>mB,碰后 A、B 两球一起向右摆动; 假如 mA
