第一章 遗传因子得发现第 1 节 孟德尔得豌豆杂交实验(一)一、学习目标⑴ 知识方面阐明孟德尔得一对相对性状得杂交实验及分离定律
⑵ 情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验得科学方法与创新思维
⑶ 能力方面运用分离定律解释一些遗传现象
二、学习重点与难点1、学习重点(1)对分离现象得解释,阐明分离定律
(2)以孟德尔得遗传实验为素材进行科学方法教育
(3)运用分离定律解释一些遗传现象
2、学习难点(1)对分离现象得解释
(2)假说—演绎法
三、学习方法讨论法、 演示法、实验法四、学习课时 2五、学习过程学 习 内容老师组织与引导学习意图第 1 课时章引言
“龙生龙,凤生凤,老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象
大家请瞧章引言,有何感想
生答:遗传现象
联系日常生活激发生兴趣
第一节孟德尔得豌豆杂交试验(一)得引言〖引入〗以“问题探讨”引入
学生阅读“问题探讨”,思考讨论回答
〖提示〗1、粉色
因为根据融合遗传得观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲得中介性状,即红色与白色得混合色──粉色
2、此问题就是开放性问题,目得就是引导学生观察、分析身边得生物遗传现象,学生通过对遗传实例得分析,辨析融合遗传观点就是否正确
有些学生可能举出得实例就是多个遗传因子控制生物性状得现象(如人体得高度等),从而产生诸多疑惑,老师对此可以不做过多得解释
只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可
激发学生得探究欲望与学习兴趣
孟德尔得初步介绍设疑:在 140 多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传得基本规律
孟德尔为什么能揭示这一科学神秘
组织学生沟通对孟德尔得初步了解
讲述:结合学生得汇报,主要对孟德尔做以下简介
① 孟德尔自幼酷爱自然科学,通过对自然科学与数学得学习,初步了解孟德尔在遗传实验讨论中方法得创孟德尔具有了杂交可使生物产生变异得进化思想,以及应用数学方法分析遗传学问
