《春》教学目标：知识目标A. 掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。B. 理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比方、拟人等修辞方法。C. 准确把握作者的感情脉络,经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度。教学重点：1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比方、拟人等修辞方法。教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。课时安排：四课时教学过程：第一课时一、课前预习 1、扫清字词障碍。2、理清课文写景的层次。二、导入(放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，)一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的漂亮景色，就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。今日学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？让我们来学习今日的课文《春》，领略大好春光。三、整体感知1、作者简介：朱自清( 1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗 人、学者、民主战士.1920 年北京大学哲学系毕业。作品有：散文《浆声灯影里的秦淮 河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。2、扫清字词障碍。水涨 zh aig 起来散 sm 在草丛 鸟巢 chAo 撑;haig 伞应 y ing^P he酝 yung^ niang 披着蓑 su o 戴着笠 ll 薄 bac 烟 黄晕 yun 抖擞 sdi嘹 liAc 亮赶趟 tang 儿宛 wM 转3、听录音朗读，体会感情。4、学生放声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。5、给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。第一部分（1-1）：盼春1、第一部分盼春齐读课文第一部分。① 作者为什么要连用两个“希望着",用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情。② 为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。写它的脚步，把春天拟人化，让人倍感亲切。五、练习巩固1。给下列加粗的字注音。酝酿（）胳膊（）抖擞（）应和（）支撑（）摇曳（）...
