2025 年小学班主任校本培训计划 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、沟通、借鉴的平台。 我乡小学现有班主任 37 位。在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。 一、指导思想 为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，根据学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。 二、培训目标 1、提高全体班主任的素养和班级管理水平。在 2025 年 12月底之前，全体班主任完成 20 学时的校本培训任务。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。 2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和法律规范管理等工作制度，并形成长效机制。从 2025 年下半年起，凡进入班主任队伍的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于 20 学时的专题培训。 3、进一步推动校本培训的进展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进老师的专业进展。 三、培训对象 全校在岗班主任和班主任后备人员。 四、培训原则 1、针对性原则。针对不同年段学生身心进展规律以及班级管理工作的特点和要求，讨论设计培训内容。培训工作实行集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。 2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验沟通，突出案例教学。 3、创新性原则。积极创新培训内容、方式...
