http://wb.zk789.cnwww.sceea.cn教育心理学复习资料（不定期更新） 2025-12-19 16:10:35第一章 教育心理学概述第一节 基本内涵讨论对象&内容：教育心理学是讨论教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。 学习心理是教育心理学的核心。教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括：a.帮助老师准确的了解问题；b.为实际教学提供科学的理论指导；c.帮助老师预测并干预学生的行为； d.帮助老师结合实际教学进行教育讨论。第二节 进展一、 初创时期（20 世纪 20 年代以前）世界上第一本以“教育心理学”命名的书是 1877 年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》。1903 年，桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学进展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学由此成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。二、 进展时期（20 世纪 20 年代到 50 年代末）1924 年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。三、 成熟时期：学科体系基本形成（20 世纪 60 年代至 70 年代末）四、 完善时期（20 世纪 80 年代以后）第三节 讨论方法教育心理学的讨论要遵循客观性、系统性、教育性、理论联系实际等原则，常用的讨论方法有以下几种：实验法、观察法、调查法、个案法、教育经验总结法。第二章 心理进展及个别差异第一节 心理进展概述一、 个体心理进展心理进展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。★ ★（一）个体心理进展的一般特征……简答题1. 连续性与阶段性。2. 定向性与顺序性。3. 不平衡性。 关键期：个体进展过程中环境影响能起最大作用的时期。（劳伦兹首先提出了关键期的概念）4. 差异性。（二）中小学生心理进展的阶段……填空题1.童年期。2.少年期。 也被称为“危险期”或“心理断乳期”。……填空题3.青年初期。二、心理进展的理论★（一）皮亚杰认知进展阶段论瑞士理学家皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。 人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。人类所有的心理反映归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为两种不同的类型：同化和顺应。同化是：在有机风光对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或结构中。通过这一过程，主体...
