xx 学校落实“双减”举措工作总结一年来，我校以“双减”核心、精神为引领，深化践行“灵动教育，精彩人生”实质内涵，加强课程整体建设，深化课堂转型讨论，提升课程实施水平，将学校的特色文化“灵动”渗透于各个课程体系，深化调研、系统把脉、持续改进，逐步法律规范日常讨论、注重学生关键能力的培育，稳步提升教学质量，朝着构建学校高品质“教学管理”的新样态迈步前进。一、双减实施课堂先行1.制定图谱，调整评价我们结合学科共性，整合张 先生教育思想的精髓“以人为本”“学思并进”“知行互发”“学以致用”，初步制定了 “灵动课堂”的图谱。各学科负责人根据图谱的解读，对原来“有度课堂”的教学评价表进行了修改、调整，并通过专题会议、主题活动，带领全体老师一起解读、内化、落地，期待用评价来为课堂教学改革引航。2.撬动课堂，知行互发每月一次校级名师工作室活动，紧扣“双减背景下灵动课堂的建构”展开。同时，我们提倡老师们在每天的常态教学中努力贯彻这一教学理念，把每一节常态课上好。在区教育局基教科和老师进展中心联合常规调研中，在区素养教育督导评估的课堂教学中，我校的灵动课堂获得专家组的高度评价，专家们一致认为我校老师注重培育学生思维能力，凸显学生主体，真正做到育人第一。3. 因校制宜，借力提升结合学校快速扩容，成熟老师少，新老师多这一校情，我们主动借力，盘活资源。邀请市小语教研员老师，周边名校优秀青年老师亲自授课、专题讲座，为我们传经送宝，解疑释惑，给了大家实实在在的看得见的成长。二、双减落地作业改进1.作业转型研讨“双减”政策下，学校积极探寻“减负”与“提质”的交点，以夯实统编作业、创新作业设计、构建高质量作业体系等方面为抓手，既做好减轻学生负担的“减法”，又做好促进学生全面进展、个性进展的“加法”。上学期开始，各学科教研组、备课组活动时加强了作业改进方面的研讨，既有经验分享，相互启发；也有提出作业中的困惑和问题，通过深度研讨，集思广益，博采众长，在解决问题的同时进一步推动学科教学的改进与优化。同时根据学校、班级学情来共同探讨设计高质量、适容量、可操作的作业内容和方式。2.作业统筹管理（1）落实作业保障机制通过制定《作业公示制度》《统筹报备制度》，签订目标责任书，根据上级要求落实作业布置五个“无”，尝试在相关班级、相关学科践行每周一次“无作业日”，从机制上来控制作业的量。又提倡尊重差异，控制“一刀切”布置作业...
