“双减”背景下对“学困生”的教育策略讨论“学困生”是我们每个老师教育生涯中必须要面对的一个群体，顾名思义，学困生是指学习苦难的学生，尤其小学阶段，由于学生的个体、家庭教育、学习态度等差异，造成每个班级都会或多或少的存在“学困生”。以往一些老师都会借助课间，课后等时间段对“学困生”进行有效辅导，使其学习情况得到好转，在一段时间内甚至短期脱离“学困生”这个群体。“双减”背景下，不补课，限作业，老师不得利用课间、课后时间对特别学生进行辅导，不得额外增加学生学习负担。那么“双减”背景下如何对“学困生”进行行之有效的教育策略呢，在不增加学习负担的情况下，使其尽快脱困呢，个人总结以下几点：一、帮助学困生建立信心。自信心对一个人的成长来说至关重要。我们不能让任何一个孩子扮演“失败者”角色，尤其对学习有困难的学生，更应该通过各种教育契机，帮助他们建立自信，扬起自信的风帆。比如一个鼓舞的眼神，一次肯定话语，发现优点时及时赞美……，为其营造健康的、易于成长的生态环境，激发学生内心的驱动力。二、耐心帮助对于学困生一定要有耐心，信任他们只是时间问题，一定会好起来的，课堂上多关怀爱护，有针对性的帮助学困生，促进其进行有效的学习活动，多讨论学困生的成因，从根源上解决问题。使学困生感觉到老师对自己的不离不弃。三、心理暗示精心创设育人环境，充分利用心理效应的有利方面，有意无意暗示学困生一定会取得成功。老师也应该在心中视他们为“即将绽放的花朵”，耐心等待他们的绽放。 我们必须要用进展的眼光看待学生，不要以一个成年人的眼光去衡量一个孩子，走进孩子的内心世界，允许他们的不完美，切不可求全责备。重要的是想方设法促进学生的进步与不断完善，帮助他们建立自信心，期待孩子们美好的未来。
