“双减”还需要学校“四改”满以为教育部给社会呈上“双减”大餐后，会赢得满堂喝彩。然而有关媒体透露：开学前几天，北京教委的电话被家长打爆了，反映的内容主要还是家长鸡娃意愿不减，想自己安排孩子的放学时间，不想将孩子佛系托管。家长们之所以对“双减”大餐不领情，不外乎这样几个原因：一是不解放。这些家长认为，当下孩子作业、培训负担是减下来了，但未来终究还是要面对中考、高考。现在不多做些题，到时候要吃亏。持这种观点的家长，他们没有认识到，随着新高考命题方式的变化，靠重复刷题赢得高考的导向正在被扭转。比如新高考的语文试卷，有几道题是考生曾经刷过的？ “考到的都没教过，教过的都没有考到”，几乎成为新考试的趋势。新高考风向标的转变，会迅速传导到中考。认识不到新高考“反刷题、反套路”的新动向，当然会迷信“只要揪不死，就往死里揪”的苦学模式。二是不满意。两个小时的延时服务，不少学校实行的是“圈娃”模式，以留住学生、不出安全事故为服务宗旨，由学科老师轮流看住学生做作业。学校客观上也想丰富延时服务的内容和形式，但是要让已经忙了一整天学科教学“正餐”的老师，再在“加餐”上付出精力，显然力不从心。家长们觉得与其让孩子被“圈”在学校里耗时，还不如领回家另辟蹊径。三是不放心。面对义务教育一二年取消纸笔考试、小学只进行期末考试等考试管理新政，不少家长觉得假如不考了、考少了，无法及时清楚地知道孩子的学习状况，对学校、老师的教学质量也无法甄别，他们不同意当这个“小白鼠”。多年来一直奉行的“考考考，老师法宝；分分分，学生的命根气突然一下子被大幅度缩水，家长们感到不安。家长群体中，对“双减”新政有不同的声音，无可厚非。面对“双减”，家长们之所以“想说爱你不容易气归根结底还是担心、负担减下来了，质量也减下来了。打消家长们的顾虑，让更多的家长拥护、支持、卷入“双减”新政，需要基层教育行政部门和学校担当起“减负不减质”的责任。我觉得，今后应该在“四改”上着力：一改：改课堂学习方式，促进深度学习发生。这么多年，教育界从来没有停止过课堂教学改革的步伐。但是，“雷声大、雨点小”、“花样多、效率低”的状况普遍存在。不少老师，“课内损失课外补”，用炒“夹生饭”的策略提高成绩，结果加重了学生负担，牺牲了学生的身心健康，还美其名曰都是为学生好。“双减”后，滥布置作业、布置低质量的作业，将会被叫停，依靠加大作业量，靠提高熟练度...
