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《天鹅、大虾和梭鱼》课后反思

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《天鹅、大虾和梭鱼》课后反思(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。《天鹅、大虾和梭鱼》课后反思《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界闻名的古老寓言故事,本课以诗歌的形式,简洁,生动,语言幽默而又通俗易懂,在使人发笑的同时说明一个深刻的道理,给人以有益的启迪。这节课的主要目标是会认会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文是其中的一个重点,主要要让学生在朗读中理解课文内容,了解不合作,不配合的后果。在教学这篇课文时,我以三种可爱的动物剪纸导入,吸引学生的注意,引出并朗读课题。接着让学生自由读、互相读课文来熟悉课文的内容。读完后,让学生自己发现难读的字,并找出来带领大家读。再来就是出示生字词,形式有小老师带读、开火车读。接下来一个环节是一个卡片小魔术,让学生明白“靠”是由“非”和“告”组成,让学生自己给“非”组词,并出示“非”的笔顺让学生动手书空。讲到正文时,我紧紧抓住几个重点词语,如“谁是谁非”、“未动分毫”、“舍命“等,让学生理解课文内容,并通过指导朗读让学生掌握课文内容。 在这里,我非常感谢学校的领导,感谢郭琪琅老师,感谢我的指导老师,感谢学校的其他老师们,感谢你们给我指出了很多不足的地方,感谢你们给我这么多千金难买的意见。下面是几点需要注意的地方:在朗读方面:怎么才能指导学生更好的朗读呢?“它们都给自己上了套,舍命地拉呀,拉呀,大车却一步也动不了”像这句,我只是问学生谁能把“舍命”的语气读出来,却没能指导好学生把那种“舍命”的语气读出来。在朗读这块,我失误连连。假如举个生活中的例子,再来让学生有所体会的朗读,“你们读一读,让老师感受一下舍命”,或许会有所好转。在朗读时,应该读出真情实感,切记不要矫揉造作。有目标地教:郭老师特别指出老师在教学时设计的每一个环节必须有他的目标。对于这一点,我深感惭愧,有的设计自己也说不出目标是什么。如“非”字,为什么要选“非”这个字让学生书写呢?是因为它的笔画笔顺难写?还是因为其他问题呢?在教学过程中,教学者必须要明白自己设计的每一个环节。在教学过程中,提问学生的问题也值得商榷。教学者设计的每一个问题应该有一定的指向性,让学生明白老师在问什么,问题应有一定地引导性,让学生走出误区,远离误区。评价语方面:整堂课举手的同学不多,学生积极性不够,课堂不够活跃是这节课一个不好的缩影。我想,也许我的评价语不够及时,不...

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