《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.了解青蛙一生的变化，培育学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动控索的道理。教学重点：1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.能用自己的话说出青蛙一生的变化。教学过程：一、复习导入。1.朗读字词。（全班齐读；开小火车读）二、课文新授。（一）学生自由读课文，思考：1.小蝌蚪长什么样子？2.小蝌蚪在找妈妈的过程中依次遇到了谁？3.小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？质疑：小蝌蚪和青蛙的外形差远了，青蛙怎么会是小蝌蚪的妈妈呢？（二）图文结合，了解课文内容。1.图文结合，了解第 2 自然段意思，学习分角色朗读。（1）PPT 示课文图画 1）出示任务：认真观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么样了？他们正在干什么？（2）反馈指导。预设：问题 1：小蝌蚪长出了两条后腿。 问题 2：他们向鲤鱼妈妈询问妈妈在哪里。（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话推断的，用波浪线分别画出来。（4）采纳个体朗读、同桌分角色朗读，以及班级汇报沟通等组织形式，指导朗读一问一答，强调读好问号和感叹号的语气。2. 图文结合，了解第 3 自然段意思，学习分角色朗读。（1）导语：鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪们，他们的妈妈四条腿，宽嘴巴。那他们根据这样的样子找到了妈妈了吗？我们继续看图学文。（PPT 示课文图画 2）出示任务：认真观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么样了？他们正在干什么？（2）反馈指导。（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话推断的，用波浪线分别画出来。（4）采纳个体朗读、同桌分角色朗读，以及班级汇报沟通等组织形式，指导朗读应答对话句子，引导区分句号和感叹号语气的不同，读好两个感叹号。3. 图文结合，了解第 3 自然段意思，学习分角色朗读。（1）导语：鲤鱼阿姨小蝌蚪们根据鲤鱼阿姨说的，没找到妈妈。那么，他们最后找到了妈妈了吗？我们继续看图学文。（PPT 示课文图画 3）出示任务：认真观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么了？他们正在干什么？（2）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话推断的，用波浪线分别画出来。（3）采纳个...
