《年月日》说课稿(9 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。年、月、日说课稿尊敬各位评委、老师：大家好！我今日说课的内容是新人教版三年级下册第六单元 “年、月、日”的第一课时“年、月、日的认识”。我分七个环节完成说课。一是说教材，二是说教学目标，三是说重点、难点，四是说教法，五是说学法，六、说教学准备，七是说教学过程。一、说教材《年、月、日》这一知识，是学生已经在三年级上学期学习了时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。教学中，学生可能对年、月、日概念比较困难，对此，我将借助多媒体和观察年历来引导学生认识时间单位年、月、日，然后通过小组探究，正确分辨大月、小月和特别月，以及左拳记忆法和歌诀记忆法。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。二、说教学目标知识与技能：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，记住各月天数，正确推断大月、小月和特别月。过程与方法：在探究过程中培育学生观察比较和概括能力，促进学生数学思维的进展。情感态度与价值观：在探究合作与沟通的过程中让学生获的情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义和珍惜时间教育。三、说教学重难点教学重点是: 年、月、日都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和记住每个月的天数，了解年、月、日的关系。教学难点 是：掌握大月、小月的推断方法。三、说教法结合本节课的内容及学生的实际水平，我将实行“情境激趣—自主探究—合作学习—展示汇报—应用拓展”的教学模式，引导采纳课前讨论、观察发现、合作沟通的学习方式，达到培育学生有序观察、抽象概括能力的目的。四、说学法动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培育学生主动探究的能力。五、说教学准备老师准备：教科书、多媒体课件、万年历、课前小讨论。 学生准备：不同年份的年历卡、完成课前小讨论。四、说过程环节一：创设情境，导入新课。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心...
