《窗前的红气球》我今天讲的《窗前的红气球》。是一篇描写同学间友情的课文，全文共分 5 个自然段。课文讲述的是戈里亚得了传染病，住进了医院。戈里亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们用线栓上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到戈里亚病房的窗前。戈里亚看见了，高兴地笑了。一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的戈里亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。传染病房把戈里亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。《窗前的红气球》是冀教版二年级上册第五单元中的 1 篇课文。第五单元的主题是：关爱他人。这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。根据二年级学生年龄特征、认识水平，以及我对本课教材的理解，我分 2 课时来进行文本的教学，第一课时教学字、词和进行初步的阅读。下面我仅就第二课时向大家介绍。这节课的教学目标就是带领学生感悟课文，使他们懂得珍惜友情。本课的教学重、难点是让学生体会戈利亚前后两次心情的变化，并凭借教材展开想象。同时受到珍惜友谊的良好教育。 在教学过程中，我是这样设计的，复习导入，检查了学生对第一课时所学字词的掌握情况，和正确流利地读课文，也是这节课顺利进行的保障。然后，我把问题抛给学生，让学生成为主体，引导学生说出通过读课文，能知道什么。学生说了收获以后，我还是放手把课堂还给学生，让学生在组内，自己品读课文，在读中感受情感，在与同伴交流的过程中，孩子们也许会擦出智慧的火花，是一个思想的碰撞，不同的想法，不同的感受，在小组内达成共识，最后在全班交流，也培养了学生的敢说话，大声说话，说完整话的能力同时也教学生学会倾听。 “窗前的气球在说话，心里暖洋洋的戈利亚在说话。”为了给学生提供一个想象说话的空间，我设计了这样一个情境。让学生成为剧中人，让气球撞击打开想象的大门，带着自己的情感体验走进课文，走进爱心小世界。 最后拓展，把学生融入课文当中，让他们成为戈里亚的同学，张开想象，用红气球表达对同学的关心，体会这种真诚的友谊。 这些就是我对这课的理解，我们二年级也是刚摸索小组合作的新课程理念，我也是经验欠缺的老师，我的理解或许肤浅或许不对，希望各位老师给予指正，以便我快速的成长谢谢大家。
