《在实验中探秘》各位老师：大家好
我今天说课的内容是大象版的六年级上册第二单元的《在实验中探秘》这一课
这课是在学生研究了《植物界里的科学》的基础上进行的
学生其实已对植物的生长有自己的初步认识，但有不少学生认为植物的生长与土壤、阳光和空气有关系
本课我将带领学生就植物生长过程展开探究
通过探究活动帮助学生修正自己的想法，认识影响植物生长的因素是土壤、阳光、水分和空气的意义，培养严谨的科学态度
根据对教材的研究及六年级学生的知识经验以及认知特点, 我确定了以下几个教学目标:1、认识影响影响植物生长的因素
2、引导学生亲历植物生长各要素的关系，力求实验的科学性
第二课《在实验中探秘》教学目标：1、经历设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性
2、在实验过程中能与小组同学分工合作，共同完成实验方案
3、能和小组同学一起，坚持实验观察，并做好记载
4、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论
5、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题
6、体会到科学探究的乐趣
教学准备：1、学生准备：一人准备一株矮小的植物
2、小组准备：探究记录本；标签纸 4 张；纸盒四只；水壶一只；教学时间：二课时教学过程：第一课时一、引入学习1、谈话：植物角的植物为什么会产生这些变化
2、提问：怎样才能验证我们的猜想呢
二、设计实验1、谈话：实验是验证猜想的有效方法之一，我们小组的猜想是什么
怎样设计实验验证我们的猜想呢
2、小组讨论：各小组要研究的问题是什么
你们打算怎么研究
实验中涉及的因素有哪些
你们控制的变量是什么
怎样控制变量
请各小组讨论后制定实验方案
3、交流实验方案：你们小组研究的问题是什么
你们打算怎样进行实验验证你们的猜想
哪个小组给大家汇报一下
4、全班共同分析：他们的方
