《幼儿园保育教育质量评估指南》专题教研活动解读2025 年 2 月，出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》。从关注资源供给到高质量的内涵提升，这乘势而上的奋进之路，彰显出国家政策的扎实奠基、教育同仁的开拓创新。《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的制定和落地，让一线幼儿老师更加深化地认识和领悟立德树人、精耕教育的价值与意义。近日，XX 幼儿园组织骨干老师就《评估指南》进行了研读和沟通，进一步明晰保育与教育高质量进展的内涵、熟稔《评估指南》的思想与标准。利用下班闲暇时间，XX 幼儿园的老师们相聚云端，共同倾听了 XX 大学 XX 教授《幼儿园保育教育质量评估指南》心得与思考”专题讲座。周教授从“走进《评估指南》” “研读《评估指南》” “精读《评估指南沪三个维度分享了她对于《评估指南》的理解与思考，让老师们对《评估指南》有了一个全局性的认识。3 月 10 日，在园长 XX 的带领下，XX 幼儿园组织开展了《评估指南》的专题教研活动。XX 结合《评估指南》“背景、思路、内容、方式、实施”五大点展开，分析了印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》的意义以及内容，她指出《评估指南》是老师工作的标准、行动的指南、努力的方向，也是评价自身保教质量的依据和标杆。要求全体老师要致力于探究自我诊断、自觉反思、自主更新的专业成长之路，在追寻成长的道路上聚焦专业，关注儿童，看见幼儿真实而有意义的讨论与进展。“学而不思则罔，思而不学则殆”。老师们对《评估指南》进行了分析、消化和总结分享，有了理念上的冲击和改变，再结合自己的实际经验，让自己的所学所想落地生根，在不断地反思之中获得了丰硕的果实。我发现了《评估指南》开始着眼于解决教育教学过程质量中的深层次问题，将切实转变幼儿园教职工的教育理念和行为，提升老师的教育实践能力视为更加迫切的任务。在《评估指南》的条件中，它将师幼互动质量作为儿童早期讨论和进展的关键指标，这也深刻表明了《评估指南》在提升整个学前教育高质量本质与核心。《评估指南》以儿童为本，尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿进展的整体性和连续性。同时特别重视幼儿生活习惯和劳动习惯的培育，所以在一日生活中，我们要继续开展值日生工作，通过多样的形式让孩子们爱上劳动，养成独立自主的好习惯，为以后的讨论生活打下良好的基础。《评估指南》中强调老师自评，把主动权交到了老师手里，让我们更加积极主动地去反思...
