《愚公移山》教学纪实与评析《愚公移山》教学纪实与评析 教学内容:教科版《语文》4 年级下册第 14 课。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本课生词。 3.感受愚公的精神,并引导学生多元化地理解“愚公移山”的文化内涵。 教学重、难点:引导学生多元理解“愚公移山”的文化内涵。 教学流程: 一、激趣导入新课 师:同学们喜爱神话故事吗? 生:喜爱。 师:我准备了一组图片,看看你能不能猜出这是哪个神话故事。(出示第一幅图。) 生:这是盘古开天辟地的故事。 师:很好。(出示第二幅图。) 生:女娲补天。(生将“娲”读成 guō。) 生:应该是女娲(wā)补天。 师:对。(示意刚才发言的同学)请你再说一遍。 生:女娲补天。 师:这回读准了。(出示第三幅图。) 生:八仙过海。 师:除了这些以外,你还知道哪些神话故事? 生:我知道嫦娥奔月的故事。 生:后羿射日。 生:精卫填海。 师:好,看来同学们对神话故事都很感兴趣。今日我们一起来学习《列子·汤问篇》中的一则故事《愚公移山》。(板书课题。) 二、扫清文字障碍 师:请同学们齐读课题。 (生齐读,个别同学将“愚”读成了一声。) 师:注意“愚”是第二声,一起读——“愚”。 (生齐读“愚”。) 师:谁能用“愚”字组个词语? 生:愚蠢。 生:愚昧。 生:愚笨。 生:大智若愚。 师:同学们的词汇很丰富。“公”是什么意思? 生:“公”就是老头的意思。 师:差不多,“公”是对老年男子的尊称,“愚公”就是愚蠢的老人,在文中是一个虚拟的人名。从文题中,你知道了什么? 生:从文题中,我知道这个故事讲的是一个愚蠢的老头要移动大山。 师:很好,你从字面上说出了这个成语的意思,也说出了课文的主要内容。这个文题高度概括了课文的主要内容。读了文题以后,你有什么问题想问? 生:我想知道愚公为什么要移山。 生:他是怎么移山的?移山的过程中遇到了哪些困难? 生:我想知道愚公移山的结果怎样。 师:真好。拿到一篇文章,读了文题,先不要急于往下读,根据文题,先给自己提几个问题,再带着这些问题去读书,看看课文中解决了你提出的哪些问题,这是个很好的读书习惯。下面就请同学们带着这些问题,放声朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 (生自由读课文,师巡视指导。) 师:刚才,同学们读书都很投入。下面我来检验一下你们是否读准了课文中的生字新词。(出示课件:渤海 箩筐 锄头 低洼 寡妇 夸娥氏 智叟 直插云霄 痴心妄想。) 师:先请同学们自己读一读这些词...
