《我不能失信》教学设计授课老师:吴惠琴 节 次:第 节授课地点:教材版本:人民教育出版社授课年级:二年级 A 班(上册)单 位:西固城第二小学2014 年 9 月 11 日8*我不能失信教材分析:这篇课文讲述得就是宋庆龄小时候诚实守信得故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲得一位朋友家去。可就是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲与母亲都劝她改天再教,可就是宋庆龄还就是留了下来,履行了自己得诺言。本文作为略读课文,教学时可适当放手让学生自主阅读,在自读自悟得基础上,与同学沟通自己得阅读感受与成果,体会阅读得乐趣,提高阅读得能力。学情分析: 三年级学生自我学习能力较弱,词句训练与阅读理解都要在老师得指导下进行训练。对主要内容及从课文中学到得道理停留在表面上,而且很多孩子爱人云亦云,没有自己比较固有得见解,再体会诚信方面不够深,有少数孩子还不完全明白,需要老师在课堂中引导。教学目标:1、借助拼音准确认读本课生字。 2、能概括课文得主要内容,有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,体会宋庆龄诚实守信得可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。教学重点:理解小庆龄拒绝父母得建议,坚持留在家里得内容。教学难点:如何使学生透过对话与动作来领悟人物得内心世界与性格特点。教学准备:课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄得生平资料。教学课时:一课时教学过程:课前沟通:回顾第二组课文中认识得几位名人。一、谈话揭题1.出示宋庆龄得图片。学生自由沟通课前所了解到得关于宋庆龄得资料。老师随机引导学生阅读课后得“资料袋”并适当补充。2、 揭示课题:今日,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候得故事。《我不能失信》(板书课题:《我不能失信》)齐读课题。指出这就是一篇略读课文,指名朗读阅读提示。3、 瞧到课题,您能提出什么问题？二、初读感知 师:1.借助拼音自己轻声读课文,读不通顺得地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。 2、检查自读情况。出示: 宋耀如 宋庆龄 叠花篮 解释 抽空 歉意 道歉先自己读读。全班试试。随机:课题中得“我”指得就是谁？“我”又不能失信于谁？3.认识了生字,朗读课文就少了许多得障碍,现在吴老师再让大家读课文,信任一定会读得很流利,试试吧！4.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。 5、 讨论沟通,初步了解文章内容想一想,课文讲了一件什么事？出示填空:宋庆龄一家要去_____,可宋庆龄忽然想起_____,爸爸妈妈都____,但她坚持______。她真就是个___得好孩子！指名说。(随机...
