《搭石》教学设计(公开课)(6 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
21、《搭石》教学设计教学目标：1、认识 7 个生字，会写 11 个生字
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容3、学习作者认真观察、生动描写的方法，培育留心观察、用心感受的习惯
4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶
教学重难点重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美
难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的
课前准备：ppt 课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，今日我们要认识一位农民诗人，他叫刘章，虽然他离开农村几十年了，但他还是非常怀念农村，怀念农村搭石那一幕幕情景，今日就让我们和刘章爷爷走进搭石这一课
请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的
（板书课题）齐读课题
2、质疑：面对课题大家有什么疑问
（什么是搭石
搭石有什么用
）二、初读课文，整体感知1、自由读课文：1）、注意读准字音，读通课文
2）、标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语
3）、思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来
2、检查反馈1)课件出示词语：指名读汛期 责备 懒惰 间隔 俗语 平衡 伏身 联结 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 强调“衡”字的书写2)出示：山洪暴发 溪水猛涨① 指名读
②读着这两个词语，你仿佛看到了什么
预设：A、我仿佛看到了洪水很大
——哪个字让你有很大的感觉
（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高
——哪个字让你有很快的感觉
（猛）同学们，真能干
能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思
3) 出示：给间隔、责备找近义词 间隔：距离（旁边板演） 责备：责
