《数一数(一)》教学设计(5 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
二年级数学下册《数一数》教学设计 明德小学 白小英 课型: 新授课教学内容： 北师大版第三册第 19 页——第 21 页
教学目标：1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义
2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”、了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步进展位值概念
3、结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步进展数感
4、培育学生自主、合作、探究的能力
教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性
2、学生在自主探究中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系
3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序
教学难点： 1、学生自主探究认识“一千” 2、理解万以内的数位顺序
教具：多媒体课件、正方体模型、计数器教学过程：一、复习引入： 再添一个珠子是多少
1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，那 9 加 1 是多少
（学生演示 9+1 的演变过程）2、99 加 1 是多少
（学生演示 99+1 的演变过程）二、探究新知：1、999 加 1 是多少
（想一想，然让后小组沟通）（1）学生讨论
（2）汇报沟通
（出示课件 999+1 的演变过程）（3）师小结：满十进一，九百九十九再添一就是一千
2、有多少个正方体
（1）（出示课件大正方体图）这是一个什么物体
这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的，你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗
（学生汇报完后）谁估的比较接近呢
我们还是来数一数吧
怎样才能又快又准确地数出来呢
（2）请同学们以小组为单位，认真观察，认真思考，想一想，议一议，怎样数比较好
（学生分 5 人小组活动，每组一个正方体模型，学生每人
