《母鸡萝丝去散步》说课稿件(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《母鸡萝丝去散步》说课稿件 各位老师好，我执教的是绘本作文《母鸡萝丝去散步》。一、设计理念：“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行再制造、实现再提升的过程。 本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生认真观察画面、借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。因此我说课的内容包括以下五个方面：下面就逐一进行说明二、教学目标：根据教材和学生特点，我设计了以下教学目标:1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体。2.根据量标，尝试修改故事。3. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。在教学过程方面,我主要设计了以下五个环节.(逐一说出),下面就这五个环节做以详细说明.二、学情分析：小学三年级的学生，由于生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手并不多，每班应应该有近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，但他们普遍喜爱看绘本，喜爱口头表达。因此本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生认真观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，充分激起儿童急于表达的欲望，培育观察、表达及评价的能力。三、教学重点难点 及解决策略教学重点：选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。教学难点：根据量标，修改故事。解决策略： 为了引导学生在观察图画的基础上展开想象，将情节写具体、写生动。利用 EN5白板的各种功能设置多种趣味活动，层层深化，步步为营，引导学生从看到说，从说到写，从写到该，从片段到整本书，再到后面的拓展延伸，不断深化，不断激发他们的表达欲望。四、教学流程（ 一 ）引话题，熟故事1.看视频，引课题由于绘本不属于正常教材， 我在备课时了解了一下，班上只有个别孩子以前见过这本课外读物，大多数人都是闻所未闻。于是，我开课时先播放了关于这个故事的英文视频，对于读过的孩子来说是另外一种形式的回顾，对于没读过的学生来说就充分吸引了...
