《火烧云》微课教学设计 (1)(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《火烧云》读写结合微课环节设计 平定县实验小学老师 冯丽琴教学目的： 1.在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。 2.读写结合训练点：通过学习课文，运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。教学重点： 了解火烧云颜色、形状的变化，以此作为仿写点。教学过程： 一、品读火烧云颜色变化的自然段。 1.请同学们自由快速读第 3 自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色，并圈出表示颜色的词语。 2.指名说出找到的颜色词语。(课件配图） 3.火烧云有这么多的颜色，你想用哪些四字词来形容呢？ 4.既然颜色这么美，我们能把它读美吗？（小组内读，派代表赛读） 5.这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了？按课文内容填空。（出示课件） 填一填：这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。葡萄（ ）、梨（ ）、茄子（ ），这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 6.火烧云的颜色除了变化多，还有什么特点呢？观察句子，找一找体现这个特点的词语。（颜色变化快，找出一会儿......一会儿......一会儿......的排比句式) 7.天空仅仅是这些颜色吗？你还见过有哪些颜色？ 课件出示：说一说 红通通 黄澄澄 ———— 半紫半黄 半金半红 ———— 茄子紫 萝卜红 ———— 过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状变化又有什么特点呢？ 二、品读火烧云形状变化的段落 1.小组合作学习第 4-6 自然段。组内互相说说你喜爱哪一个句子？为什么？你看出了火烧云形状变化的什么特点？ 2.小组长汇报。 师小结：火烧云形状变化多，有时候是马，有时候是狗，有时候是狮子，而且呈现出不同的形态。真是有趣！ 师：火烧云已经变化这么多了，会不会还有更多的变化呢？ 生：火烧云这么会变，变成小绵羊多好。 生：也有变成花、草、树木…… 师：火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？ 生：变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变…… 3.师提问：你们积累的词语可真多！火烧云除了形状多变，你还看出有哪些特点吗？生：变化快！找一找体现变化快的词语并用直线画出来。（体现变化快的词语：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼） 4....
