《爬山虎的脚》第二课时说课稿(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
四年级课文上册《6 爬山虎的脚》第二课时说课稿一、教材分析 本篇课文安排在四年级上册第二单元组中，其目的是在读懂理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点；学习作者观察事物的方法，培育学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识，并为保护自然环境做力所能及的小贡献
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课第二课时的教学目标： 知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点
能力目标：学习作者观察和表达方法，培育学生留心观察周围事物的习惯和能力
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人
二、教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点
三、教学难点 爬山虎是怎样向上爬的
四、教具准备 课件、彩色笔、画纸 五、教法和学法 结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参加学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替老师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、进展性、制造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界
六、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，老师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么
这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望
（二）合作探究、深化研读 小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜亮形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促
