《爱莲说》片段教学设计(2页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《爱莲说》片段教学教学起点：学生已经预习课文
教学重点：通过学习第一自然段，了解莲的品行，即作者为何“爱莲”
教学方法：朗读法、提问法教学时间：约 14 分钟教学流程：1、导入：同学们已经预习了课文，那么告诉我这篇课文主要写的是什么
【莲】对，是莲
我信任同学们都见过莲花，那么，在生活中的莲花是怎样的呢
同学们举手告诉我（莲长在水里，它的花是一大朵一大朵的，有红的、白的等颜色；它的莲子可以吃；叶子是大片大片的，还可以用来当雨伞用
）{1分 30 秒}2、再看题目，我们知道了本课写的是莲，那么这个“说”怎样理解
老师来告诉你们，同学们要做好笔记
【说，是一种议论性的古代文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不太长，跟现代杂文颇为相似
】{1 分钟}3、师读第一段，同学们找出认为重要的或容易记错的字词句
【有：(音、形义)蕃 fan、濯 zhuo、亵 xie ；（词义）李唐、染、妖、中通外直；（译句）“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植” 】{2 分钟}4、要求同学们再读一遍，读准字音，把握好节奏
{20 秒}5、既然是写莲，那么找出写莲的句子有哪些（学生齐声读出来）； 那么告诉我这些句子都写了莲的哪些方面
【生长环境、形态、气味】 既然后文说莲是花中的君子，那么从我们刚刚分析的莲的各个方面可以看出莲的那些品质
（要求同学再读写莲的部分）【高洁、正直、不慕名利、洁身自好】{5 分钟}6、同学们再看这一段除了写莲，还写了哪两种花
→对，还有菊和牡丹
喜爱菊的是谁
【晋代的陶渊明】 有谁知道陶渊明是怎样一个人
【老师补充：陶渊明因为厌弃官场的黑暗
