七年级数学应该怎么教按部就班，快慢适当，培育同学的恒心与毅力 初中数学教学是让同学从数的运算逐步上升到代数式、方程、不等式、函数运算的全程教学，同时具有渗透性的特点。如：集合对应知识作渗透安排，方程、不等式、函数等知识以及归纳、演绎、转化等的教学思想方法也是先渗透而后逐步深化介绍的，因此在教学过程〔制定〕中，就应按部就班、快慢适当。从七年级开始就应重视三方面先慢后快的的教学制定：①、中小学衔接教学中，从非负数引进负数，完成有理数运算教学放慢;②、整式加减、整式乘除运算进度放慢;③、第二学期平面几何入门教学，使同学逐步从数、式运算过渡到图形分析教学进度放慢。从全程教学来看，有理数运算、整式加减运算，教学进度放慢，赢得了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组教学进度的飞跃; 整式乘除进度的慢，提升了对乘法公式的进一步熟悉，赢得了因式分解教学进度的快;几何入门教学进度的慢，为平面几何教学打下了坚实的基础。同时依据各阶段的特点，编制检测题，对同学进行考查，使各类同学在不同的起点反应自己的最正确成绩及存在的问题(薄弱环节)，以便有针对性地对各别中、差同学进行辅导、点拨，进一步调动同学学习的积极性，树立学习数学的恒心，加强学习数学的毅力。在教学中，我们在按部就班、精讲多练的同时，有机地运用渗透式教育方法，让同学在学习中体会，在体会中求新，这样既使同学获得牢固的基础知识，又能使他们独立思索与制造力得到锻炼。 掌握特点，及时点拨，培育能力 七年级代数教材除了具有渗透性特点外，还具有归纳与演绎相结合及理论结合实际的特点，从有理数概念的建立到运算法则、运算规律的导出，乃至代数式的运算法则、方程与不等式知识的介绍，都是用归纳与演绎想结合的方法安排。我们要抓住这一特点，既重视指导同学从实际的具体事物归纳出概念与一般法则，又重视在归纳中引导同学从理论到理论的演绎概括。而理论结合实际的特点，更有助于培育同学联系实际，动脑动手解决实际问题的能力，在平常的教学中要注意引导同学联系实际，多开展解决问题的活动，这样有利于激发同学的学习兴趣，有利于培育同学动脑动手的习惯和能力。 由于知识基础和教育环境的差异，七年级同学在学习有理数、混合运算开始时，容易出现不显然的分化，表现在注意力分散及互相抄袭作业，在教学过程中，要重视集体辅导，也要对各别同学存在的错误及时点拨，以加强同学学好数学的信心，同时对解题...
