中小学教师在“双减”政策下数学作业合理有效设计主题培训心得体会VIP专享

“双减背景下数学作业优化设计”培训心得体会为了进一步落实双减政策，提升作业设计的有效性，以 作业设计促进教学方式的改革，提升学生的核心素养，2025 年 10 月20 日下午 xx 市开展了基于双减背景下作业优化设 计的实践讨论主题活动。这次活动请到了温州市教研员 xx 老师，他给我们带来了关于作业设计和作业重构的最新理 念。一直以来作业设计是我们一线老师所忽略，但作业的重 要性不言而喻。作业是老师检验课堂教学质量的重要手段。 作业可以让学生回顾和巩固课堂所学的知识。但当前新课程 教育改革下，尤其双减政策背景下，老师在设计数学作业时 需要考虑的更多，在加深学生对数学理论知识理解的同时还 要注重对学生数学核心素养的培育。作业不仅仅是巩固和诊 断学生所学的知识和技能，还要反映课堂教学质量，培育学 生自主学习能力，形成未来人才需要的能力的一种载体。当前双减政策下，作业设计的质量又一次推到了我们老 师面前。这次我们要好好抓住这个机会，让每天困扰我们的 也是关系我们教学质量的作业变得更加精简更加高效。作业 分为基础性作业和进展性作业。以单元整体为框架，针对单 位教学目标，设计课时目标。落实课时目标，设计作业。作 业的形式除了一般纸质题目外，还可以是数学阅读，重视课 本阅读，头沟通，数学游戏比如玩 24 点，魔方，数独等。作业设计可以生活化。数学来源于实践，服务于实践。在数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通 过观察、尝试等活动，加强社会认知，提升社会参加意识， 促进个体社会化进程。实践型的课外作业是课堂教学的初充 和延续，有助于学生实践能力的形成，培育学生的学习积极 性和创新精神，同时让学生也体会到了生活中处处有数学。 作业兼顾基础性，进展性和探究性。作业设计可以是课前前 测，也可以是课中练习，也可以是课后习题。借助作业，培 养孩子的自主学习能力。作业设计已经是我们一线老师不得不面对的重要课题， 我们要抓住这个时机来通过它提高我们的教学之道。印象最 深的是 X老师给我们分享 xx 老师的文章。他建议我们要研 究作业就要找讨论作业中最前沿最深化的一位专家。XX 老师 的文章对作业讨论可谓透彻全面。她结合课程视域下作业设 计提出了六大基本策略：一是基于课程目标整体设计作业目标；二是作业内容与作业目标保持一致；三是作业各关键要素具有内在结构性；四是作业内容要求需体现纵横系统性；五是依据...