中班数学《小小设计师》(2页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中班数学《小小设计师》中班数学《小小设计师》一、活动目标：1、掌握两种颜色排序的基本方式。2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。3、体验数学活动带来的乐趣。二、活动准备：背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。三、活动过程：（一）斑马设计师的家1、老师：森林里的动物要进行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的赞扬，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗？2、老师：斑马先生很快乐，想请你们去家里参加舞会。瞧，这就是斑马的家，你发现了什么？它有什么规律呢？（房顶 AB,栅栏 AABB）。3、老师出示果子，按 AAB 排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律？那接下去要放什么颜色的果子呢？4、老师出示小花，按 ABB 排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律？那接下去该放什么颜色的小花呢？（二）我是小小设计师1、老师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。2、请 2 名幼儿到黑板上排列小花。3、老师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。4、幼儿操作老师个别指导。5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。（三）去斑马家做客老师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。活动反思：中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要进行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采纳了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的，完成的也比较好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清楚的...
