中班音乐欣赏《加速度圆舞曲》教案(4页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。音乐欣赏《加速度圆舞曲》选段活动意图：我选这节课是因为在新师大培训期间，我有幸倾听了浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍副教授的讲座，让我对音乐教学有了一个全新的认识。她给我们带来的是她摸索了四年的《基于经验还原的幼儿音乐教学》讲座，她说音乐是抽象的符号，作为老师应该善于去挖掘音乐的参照物，这个参照物可以是故事、动作和图谱，音乐教学应该是一个玩参照物的过程，要把听得音乐变成看的音乐，把音乐知识还原到孩子能理解的层面，基于这些理论，我选择了在我们班开展这节音乐欣赏课，乐曲是选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA 三段体的曲式结构。A 段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B 段音乐格外轻松活泼，最后回到 A 段。整首乐曲欢快流畅，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。活动目标：1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解 ABA式的曲子结构特点。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：1、小精灵教具。2、瓶子每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布。3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。活动过程：一、开始部分：故事导入，激发幼儿的兴趣。1、师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着以为可爱、能干的小精灵，这个小精灵呀，她可奇妙了，会变魔法呢。她喜爱调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么多的愿望，可是你们有魔法汤吗？二、基本部分：（一）情境贯穿，感受旋律。师：昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法啊教给了张老师，你们想学吗？ 1、小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要认真的听音乐，还要认真的看老师是怎么做的啊。 2、师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个奇妙的变魔法的动作，使水变色了。 师：摇一摇愿望就实现了，张老师现在的愿望就是和中三班的小朋友一起开快乐心的做游戏，好吗？继续提问： ——假如你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？——你们刚才有没有看见，张老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的...
